ទស្សនវិជ្ជាចំណេះដឹងស្នូលកសាងគុណតម្លៃជីវិតមនុស្ស

ភ្នែក (ចក្ខុវិញ្ញាណ)

រាល់ពេលមនុស្សចាប់ផ្តើមគិតពិចារណាទៅលើទិដ្ឋភាពអ្វីមួយ មនុស្សតែងតែប្រើប្រាស់ការគិតពិចារណាជាមូលដ្ឋានក្នុងការសម្រេចចិត្ត ។ ការគិតពិចារណានោះ រមែងកើតឡើងតាមរយៈការប៉ះពាល់ដោយញាណរបស់មនុស្សទាំងប្រាំ រួមមាន

ភ្នែក (ចក្ខុវិញ្ញាណ) ត្រចៀក (សោតវិញ្ញាណ) អណ្តាត (ជីវ្ហាវិញ្ញាណ) កាយ (កាយវិញ្ញាណ) និងច្រមុះ (ឃានវិញ្ញាណ) ។
ចំណែកការវិនិច្ឆ័យលើលទ្ធផលទទួលបានតាមញាណទាំងប្រាំរបស់មនុស្ស គឺអាស្រ័យលើចំណេះដឹង ពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពនៃការគិតរបស់មនុស្ស ។ ដូច្នេះ លទ្ធផលនៃការសម្រេចចិត្តត្រូវផ្អែកទាំងស្រុងទៅលើទស្សនវិជ្ជា ឬទស្សនទានគំនិតដើមរបស់បុគ្គលណាម្នាក់ដែលទទួលស្គាល់ជាសកល ។

ច្រមុះ (ឃានវិញ្ញាណ)

កាយ (កាយវិញ្ញាណ)

អណ្តាត (ជីវ្ហាវិញ្ញាណ)

ត្រចៀក (សោតវិញ្ញាណ)

ស្ថិតនៅក្នុងជីវភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃមនុស្សម្នាក់ៗចាំបាច់ត្រូវមានការសម្រេចចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានទស្សនវិជ្ជា ហើយចំណេះដឹងស្តីពីទស្សនវិជ្ជាស្នូលជួយកសាងគុណតម្លៃជីវិតមនុស្ស និងសង្គមមនុស្ស ។ តើអ្វីជាទស្សនវិជ្ជា ? តើទស្សនវិជ្ជាកើតឡើងនៅពេលណា ?

តើអ្វីជាទស្សនវិជ្ជា ?

តើទស្សនវិជ្ជាកើតឡើងនៅពេលណា ?

អំពីកំណើតនៃទស្សនវិជ្ជា គេអាចសន្និដ្ឋានបានថា ទស្សនវិជ្ជាមាននិយមន័យជាច្រើន ហើយមានអ្នកគិតអំពីទស្សនវិជ្ជាក៏ច្រើន ។

និយមន័យទាំងអស់របស់ទស្សនវិជ្ជា មានលក្ខណៈខុសគ្នាយោងតាមចំណាប់អារម្មណ៏ផ្ទាល់ខ្លួន និងភាពលម្អៀងរបស់ពួកគេ ។

បើពិនិត្យមួយយ៉ាងល្អិតល្អន់

ទន្ទឹមគ្នានេះ

ទន្ទឹមគ្នានេះ និយមន័យទាំងអស់
របស់ទស្សនវិជ្ជា មានលក្ខណៈខុសគ្នាយោងតាមចំណាប់អារម្មណ៏ផ្ទាល់ខ្លួន និងភាពលម្អៀង
របស់ពួកគេ ។

ពាក្យថា ទស្សនវិជ្ជា បានមកពីពាក្យក្រិចថា Philosophy ដោយពាក្យPhilia មានន័យថា ស្រឡាញ់ ឬចូលចិត្ត និងពាក្យ Sophia មានន័យថា ស្លូតបូត ចេះដឹង បណ្ឌិត ឬពុទ្ធិ ។ នេះបើតាមការលើកឡើងរបស់លោកបណ្ឌិត ឈត ប៊ុនថង មន្ដ្រីស្រាវជ្រាវផ្នែកទំនាក់ទំនង វប្បធម៌ អប់រំ និងទេសចរណ៍ នៃរាជបណ្ឌិត្យសភាកម្ពុជា ។

ស្រលាញ់ ចូលចិត្ត

ស្លូតបូត ចេះដឹង

បណ្ឌិត ពុទ្ធិ

វប្បធម

អប់រំ

ទេសចរណ៍

ទស្សនវិជ្ជាក្រិច (Greek philosophy)

មានកំណើតដំបូងបង្អស់នៅសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ (Mediterranean) រវាងសតវត្សទី៧ មុនគ្រឹស្តសករាជ ។ មនុស្សដែលឱ្យនិយមន័យទស្សនវិជ្ជាដំបូងគេ គឺលោកតាលេស (Thales) ដែលជាអ្នកបង្កើតទ្រឹស្តីផ្នែកគណិតសាស្ត្រ ។ លោកតាលេសមានកំណើតនៅទីក្រុង Miletus តំបន់ឆ្នេរសមុទ្រនៃប្រទេសទួគីបច្ចុប្បន្ន ។

តើទស្សនវិជ្ជាមាននិយមន័យយ៉ាងដូចម្តេច? លោកបណ្ឌិត ឈត ប៊ុនថង មន្ដ្រីស្រាវជ្រាវផ្នែកទំនាក់ទំនង វប្បធម៌ អប់រំ និងទេសចរណ៍ នៃរាជបណ្ឌិត្យសភាកម្ពុជា បានពន្យល់ថា ផ្អែកតាមការសិក្សាស្រាវជ្រាវ ទស្សនវិជ្ជាមាននិយមន័យផ្សេងៗប្លែកៗគ្នា ។

Smith

Titus

Steven Bittle

Aristotle

Pythagoras

លោកពីតាហ្គ័រ (Pythagoras) ទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ បានផ្ដល់និយមន័យទស្សនវិជ្ជាថា គឺជាការស្រឡាញ់គតិបណ្ឌិត ។

លោកអារីស្ដូត (Aristotle) បានឱ្យនិយមន័យទស្សនវិជ្ជា គឺជាការគិតដែលមានគោលបំណងខ្ពស់បំផុត ដែលទាក់ទងទៅនឹងសច្ចភាពនៃបទពិសោធន៍ទាំងអស់ ។

លោក Steven Bittle យល់ថា ទស្សនវិជ្ជា គឺជាវិទ្យាសាស្ដ្រស្ដីអំពីភាវៈដែលនៅក្នុងការពិចារណា បុព្វហេតុ និងគោលការណ៍ខ្ពស់បំផុតរបស់វាគេអាចទទួលបានតែតាមរយៈជំនួយនៃវិចារណាញ្ញណរបស់មនុស្សតែមួយគត់ប៉ុណ្ណោះ ។

លោក Titus និង Smith បានផ្ដល់នូវទស្សនៈ៥យ៉ាងស្ដីពីទស្សនវិជ្ជា ដែលបំពេញបន្ថែមឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក រួមមាន ៖
១. ឥរិយាបថផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះជីវិត និងសាកលលោក
២. វិធីនៃការគិតពិចារណាបែបឆ្លុះបញ្ចាំង និងការអង្កេតប្រកបដោយវិចារណញ្ញាណ
៣. ការព្យាយាមដើម្បីទទួលបាននូវទស្សនៈរួមមួយ
៤. ការវិភាគពីភាសាតាមបែបតក្កវិជ្ជា និងបញ្ជាក់អត្ថន័យនៃពាក្យ និងបញ្ញត្ដិ
៥. និងជាចង្កោមបញ្ហា ហើយក៏ជាទ្រឹស្ដីស្ដីពីដំណោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះផងដែរ ។

“ថ្វីត្បិតមាននិយមន័យជាច្រើនក៏ពិតមែន ប៉ុន្តែគេអាចពន្យល់ជារួមមកវិញថា ទស្សនវិជ្ជា គឺជាការសិក្សាអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗ ដូចជា អត្ថិភាព ភាវៈ ពុទ្ធិ សច្ចភាព សោភ័ណភាព យុត្តិធម៌ សុពលភាព ចិត្ត ភាសា …។ ទស្សនវិជ្ជា គឺជាការសិក្សាយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងជាប្រព័ន្ធអំពីបញ្ហាសំខាន់ៗ ទាំងនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ទាំងការប្រតិបត្តិជំនាញដទៃទៀត ។” នេះបើតាមលោកបណ្ឌិត ឈត ប៊ុនថង មន្ដ្រីស្រាវជ្រាវផ្នែកទំនាក់ទំនង វប្បធម៌ អប់រំ និងទេសចរណ៍ នៃរាជបណ្ឌិត្យសភាកម្ពុជា ។

តើទស្សនវិជ្ជាមានសារ:
សំខាន់យ៉ាងដូចម្តេច?

ទស្សនវិជ្ជា

គឺជាវិធីនៃការវិភាគអំពីបាតុភូតនៃជីវិតដែលគ្មានទីបញ្ចប់ ទាំងបាតុភូតធម្មជាតិ ទាំងបាតុភូតដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស និងផ្ដល់ឱ្យមនុស្សនូវទស្សនៈរិះគន់ និងទស្សនៈពិចារណាជ្រៅជ្រះពីជីវិតរបស់គេ ។

ទស្សនវិជ្ជា

ជាមុខវិជ្ជាមួយជួយអ្នកសិក្សាឱ្យចេះគិត ពិចារណាបានត្រឹមត្រូវ ឈានទៅធ្វើការសម្រេចចិត្ដប្រកបដោយគតិបណ្ឌិត និងការប្រព្រឹត្ដិប្រកបដោយសីលធម៌ ដែលនាំឱ្យពួកគេទទួលបានសេចក្ដីសុខ សណ្ដាប់ធ្នាប់ ការអភិវឌ្ឍ និងភាពសុខដុមរមនានៅក្នុងគ្រួសារ សហគមន៍ ជាតិ តំបន់ អន្ដរជាតិ និងពិភពលោកទាំងមូល ។

យោងតាម Jonathan Cahn

មនុស្សប្រកបដោយគតិបណ្ឌិត គឺជាអ្នកដែលមានការយល់ដឹងបែបទស្សនវិជ្ជា ។ មនុស្សបែបនេះ មិនអាចត្រូវគេបំភ័យតាមរយៈអំណះអំណាងបែបមានះ ឬបែបគម្ពីរនិយម (dogmatic statements) បានឡើយ ហើយគេត្រៀមតស៊ូប្រឆាំងនឹងអ្នកដែលត្រួតត្រាគំនិតរបស់គេ ។

លោកបណ្ឌិត
ឈត ប៊ុនថង

“ការសិក្សាទស្សនវិជ្ជា អាចផ្ដល់ជាកំពែងការពារប្រឆាំងនឹងទាសភាពខាងគំនិត (mental servitude) និងផ្ដល់នូវក្របខ័ណ្ឌមួយដែលនៅក្នុងនោះ យើងអាចគិត និងធ្វើអំពើប្រកបដោយបញ្ញា ។”

និស្សិត ឬអ្នកសិក្សាដែលបានឆ្លងកាត់ការសិក្សាមុខវិជ្ជា នឹងទទួលបានពុទ្ធិជាច្រើន ៖

អ្នកសិក្សាស្គាល់ខ្លួនឯងកាន់តែច្បាស់ក្នុងទំនាក់ទំនង ។

និស្សិតក្លាយទៅជាធនធានមនុស្សពិត បង្រៀននិស្សិតឱ្យចេះឆ្ងល់ និងចេះសួរសំណួរដែលមានតម្លៃ ។

អ្នកសិក្សាធ្វើសេចក្ដីសម្រេចចិត្ដប្រកបដោយគតិបណ្ឌិតផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវដែលអនុលោមតាមវិចារញ្ញណ និងបទពិសោធន៍ ប្រសើរជាងអាស្រ័យទៅលើវេទនារម្មណ៍ ។

និស្សិតមានការគិតដោយឯករាជ្យ ស្វ័យភាព ស្វ័យគ្រប់គ្រង ទស្សនវិស័យទូលាយពីជីវិត ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង សមត្ថភាព អំណាច ទ្រព្យសម្បត្តិ និងសក្ដានុពលរបស់ខ្លួនប្រកបដោយភាពចាំបាច់ សមហេតុផល និងសីលធម៌ ។

អ្នកសិក្សាមានសមត្ថភាពស្វែងរកការណ៍ពិត តាមរយៈគោលការណ៍ច្បាស់លាស់មុនធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីអ្វីមួយ ។

អ្នកសិក្សាមានសមត្ថភាពពង្រីកលើការពិចារណា ជំនាញគិតហ្មត់ចត់ និងគិតសមហេតុ ដែលនាំទៅដល់សច្ចភាព និងយុត្ដិធម៌ ។

លោកបណ្ឌិត ឈត ប៊ុនថង

មន្ដ្រីស្រាវជ្រាវផ្នែកទំនាក់ទំនង វប្បធម៌ អប់រំ និងទេសចរណ៍ នៃរាជបណ្ឌិត្យសភាកម្ពុជា បានពន្យល់បន្តថា ជាប្រពៃណីមែកធាងសំខាន់ៗរបស់ទស្សនវិជ្ជាមាន ៥ រួមមាន អស្តិរូបវិជ្ជា ពុទ្ធិវិជ្ជា តក្កវិជ្ជា សីលវិជ្ជា ឬទស្សនវិជ្ជាសីលធម៌ និងសោភណវិជ្ជា ។ មែកធាងរបស់ទស្សនវិជ្ជានេះ ជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយប្រធានបទ ឬវិស័យមួយចំនួននៅក្នុងជីវភាពប្រចាំថ្ងៃ ។

ទស្សនវិជ្ជានអំពីច្បាប់

ទស្សនវិជ្ជានយោបាយ

ទស្សនវិជ្ជាអំពីវិទ្យាសាស្ត្រ

ទស្សនវិជ្ជាអំពីសាសនា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីចិត្ត

ទស្សនវិជ្ជាអំពីភាសា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីការអប់រំ

Philosophy of education

Philosophy of language

Philosophy of mind

Philosophy of religion

Philosophy of science

Political philosophy

ទស្សនវិជ្ជាអំពីវិទ្យាសាស្ត្រ

ទស្សនវិជ្ជានអំពីច្បាប់

ទស្សនវិជ្ជានយោបាយ

ទស្សនវិជ្ជាអំពីសាសនា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីចិត្ត

ទស្សនវិជ្ជាអំពីភាសា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីការអប់រំ

Philosophy of education

Philosophy of language

Philosophy of mind

Philosophy of religion

Philosophy of science

Political philosophy

Philosophy of law

អស្តិរូបវិជ្ជា (Metaphysics) ៖ សិក្សាអំពីសំណួរមូលដ្ឋានស្ដីអំពីតថភាព ធម្មជាតិនៃភាវៈ និងតថភាព (ភាវវិទ្យា/ontology, ចក្រវាលវិទ្យា/លោកធាតុវិទ្យា/cosmology, ហើយក៏សិក្សាអំពីអធិធម្មជាតិនិយម/ជំនឿខាងអធិធម្មជាតិ/mysticism, ទេវវិជ្ជា/សាសនវិជ្ជា/theology…)ដែរ ។

តក្កវិជ្ជា (Logic) ៖ សិក្សាអំពីគំរូនៃការគិតដែលផ្ដើមចេញពីមូលបដិញ្ញាពិតទៅដល់សន្និដ្ឋាន ។

ពុទ្ធិវិទ្យា (Epistemology) ៖ សិក្សាអំពីធម្មជាតិ ប្រភព សុពលភាព និងវិសាលភាពនៃពុទ្ធិនិងជំនឿ (សច្ចភាព/truth, យុត្តិកម្ម/justification ..., វិធីសាស្ត្រ / methodology) និងអ្វីដែលយើងអាចដឹងបាន ។

សីលវិជ្ជា ឬទស្សនវិជ្ជាសីលធម៌ (Ethics or moral philosophy ៖ សិក្សាអពីសំណួរនានាស្ដីអំពីរបៀបដែលមនុស្សគួរប្រព្រឹត្ត (សីលធម៌ គុណធម៌/ morality, virtue) និងសិក្សាអំពីតម្លៃមនុស្ស ។

សោភ័ណវិជ្ជា (Aesthetic) ៖ សិក្សាអំពីសញ្ញានៃសោភណភាព និងទស្សនវិជ្ជាអំពីសិល្បៈ (សិល្បៈ, សេចក្ដីរីករាយ, តម្លៃខាងអារម្មណ៍) ។

តើមនុស្សម្នាក់ៗចាំបាច់ត្រូវ
មានចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជា
ដែរឬទេ? ហេតុអ្វី?

អស្តិរូបវិជ្ជា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីចិត្ត

ពុទ្ធិវិទ្យា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីសាសនា

ទស្សនវិជ្ជាអំពីចិត្ត

ពុទ្ធិវិទ្យា

អស្តិរូបវិជ្ជា

មនុស្សម្នាក់ៗចាំបាច់ត្រូវមានទស្សនវិជ្ជា (ដែលកើតឡើងពីការពិនិត្យ បទពិសោធន៍ ការពិចារណាផ្ទាល់ខ្លួនផង និងពីការសិក្សារៀនសូត្រ ឬការទទួលយកទស្សនវិជ្ជារបស់ ទស្សនវិទូនានាផង) ដើម្បីស្វែងយល់អំពីខ្លួនឯង ភាពជាមនុស្ស សង្គម ជីវិត ធម្មជាតិ និងបញ្ហាផ្សេងៗ ដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកនេះ។

ជួយអ្នកសិក្សាឱ្យចេះធ្វើសេចក្ដីសម្រេចចិត្ដប្រកបដោយគតិបណ្ឌិត ពោលគឺ ការសម្រេចចិត្ដមួយផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវ ដែលអនុលោមតាមវិចារណញ្ញាណ និងបទពិសោធន៍ ជាជាងអាស្រ័យទៅលើវេទនារម្មណ៍ ។

មនុស្សត្រូវការទស្សនវិជ្ជា ដើម្បីវិភាគអំពីបាតុភូតនៃជីវិតដែលគ្មានទីបញ្ចប់ ទាំងបាតុភូតធម្មជាតិ ទាំងបាតុភូតដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស និងផ្ដល់ឱ្យមនុស្សនូវទស្សនៈរិះគន់និងទស្សនៈ ពិចារណាជ្រៅជ្រះពីជីវិតរបស់គេ ។

ទស្សនវិជ្ជា ជាមុខវិជ្ជាមួយជួយអ្នកសិក្សាឱ្យចេះគិត ពិចារណាបានត្រឹមត្រូវ ឈានទៅធ្វើការសម្រេចចិត្ដប្រកបដោយគតិបណ្ឌិត និងការប្រព្រឹត្ដិប្រកបដោយសីលធម៌ដែលនាំឱ្យពួកគេទទួលបានសេចក្ដីសុខ សណ្ដាប់ធ្នាប់ ការអភិវឌ្ឍ និងភាពសុខដុមរមនានៅក្នុងគ្រួសារ សហគមន៍ជាតិ តំបន់ អន្ដរជាតិ និងពិភពលោកទាំងមូល ។

យោងតាម Jonathan Cahn មនុស្សប្រកបដោយគតិបណ្ឌិត គឺជាអ្នកដែលមានការយល់ដឹងបែបទស្សនវិជ្ជា ។ មនុស្សបែបនេះ មិនអាចត្រូវគេបំភ័យតាមរយៈអំណះអំណាងបែបមានះឬបែបគម្ពីរនិយម (dogmatic statements) បានឡើយ ហើយគេត្រៀមតស៊ូប្រឆាំងនឹងអ្នកដែលត្រួតត្រាគំនិតរបស់គេ។ ដូច្នេះ ការសិក្សាទស្សនវិជ្ជា អាចផ្ដល់ជាកំពែងការពារប្រឆាំងនឹងទាសភាពខាងគំនិត (mental servitude) និងផ្ដល់នូវក្របខ័ណ្ឌមួយ ដែលនៅក្នុងនោះ យើងអាចគិតនិងធ្វើអំពើប្រកបដោយបញ្ញា ។

ហេតុអ្វីបានជារាល់កម្រិតសិក្សានៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា គេតម្រូវឱ្យនិស្សិតសិក្សាពីទស្សនវិជ្ជា ?

លោកបណ្ឌិត ឈត ប៊ុនថង មន្ដ្រីស្រាវជ្រាវផ្នែកទំនាក់ទំនង វប្បធម៌ អប់រំ និងទេសចរណ៍ នៃរាជបណ្ឌិត្យសភាកម្ពុជា បានពន្យល់ត្រង់នេះថា ទស្សនវិជ្ជា គឺជាឫសគល់ឬជាមាតានៃវិទ្យាសាស្ត្រដទៃទៀត ។ ជាមួយគ្នានេះ ទស្សនវិជ្ជាជួយឱ្យមុខវិជ្ជាដទៃទៀត និយាយ សរសេរ និងបង្កើតទឡ្ហីករណ៍ដោយមានភាពច្បាស់លាស់ ភាពជាក់លាក់ ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពទាក់ទងគ្នា សង្គតិភាព ភាពត្រឹមត្រូវខាងហេតុផល ភាពពេញលេញ និងយុត្តិធម៌ ព្រមទាំងអាចគេចផុតពីវិរុទ្ធនិទស្សន៍នានា ៕

រចនាដោយ

Article
Designer

ក្រុមការងារទៅលើការរចនាអត្ថបទ

លោក ស៊ុំ ណារ៉ូ គឺជាអ្នករចនាក្រាហ្វិក បទពិសោធន៏៥ឆ្នាំ។ បច្ចុប្បន្នគាត់ជាអ្នករចនានៅក្រុមហ៊ុន អប្សរា មេឌា សឺវីស ឯ.ក (Apsara Media Services Co., Ltd.)៕

ក្រុមការងារផ្នែករចនាគេហទំព័រ

រចនាដោយ លោក ជា សុវណ្ណារិទ្ធិ

Article
Designer

ក្រុមការងារទៅលើការរចនាអត្ថបទ

លោក ជា សុវណ្ណារិទ្ធិ គឺជាអ្នករចនាក្រាហ្វិក បទពិសោធន៏៧ឆ្នាំ។ បច្ចុប្បន្នគាត់ជាអ្នករចនានៅក្រុមហ៊ុន អប្សរា មេឌា សឺវីស ឯ.ក (Apsara Media Services Co., Ltd.)៕

ក្រុមការងារផ្នែករចនាគេហទំព័រ

រចនាដោយ លោក ជា សុវណ្ណារិទ្ធិ

ទៅមើលអត្ថបទវិញ

ក្រុមការងារផ្សេងទៀត

លោក នុត រិទ្ធី គឺជាអ្នករចនា សហគ្រិន និងជាអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្មបន្ទាប់ពីលោកបានបញ្ចប់ការសិក្សាជាន់ខ្ពស់ផ្នែករចនាផលិតផលនៅទីក្រុងប៉ារីស។ បច្ចុប្បន្នលោកជាស្ថាបនិក និងជានាយកប្រធាន (នាយកប្រតិបត្តិ) នៃក្រុមហ៊ុន នុត-ឌីស៊ាញ (Nouth-Design) នៅប្រទេសបារាំង និងនៅប្រទេសកម្ពុជា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លោកជានាយកប្រធានផ្នែករចនាគេហទំព័រ សម្រាប់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអប្សរា មេឌា សឺវីស (Apsara Media Services)៕

ប្រធានផ្នែករចនាគេហទំព័រ

ក្រោមការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យដោយ លោក នុត រិទ្ធី

ក្រុមការងារផ្សេងទៀត

ប្រធានផ្នែករចនាគេហទំព័រ

ក្រោមការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យដោយ លោក នុត រិទ្ធី

ទៅមើលអត្ថបទវិញ

Article
Designer

ក្រុមការងារទៅលើការរចនាអត្ថបទ

ក្រុមការងារផ្នែករចនាគេហទំព័រ

រចនាដោយ លោក ជា សុវណ្ណារិទ្ធិ

ក្រុមការងារផ្សេងទៀត

ប្រធានផ្នែករចនាគេហទំព័រ

ក្រោមការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យដោយ លោក នុត រិទ្ធី

ទៅមើលអត្ថបទវិញ

Article
Designer

ក្រុមការងារទៅលើការរចនាអត្ថបទ

លោក ជា សុវណ្ណារិទ្ធិ គឺជាអ្នករចនាក្រាហ្វិក បទពិសោធន៏៥ឆ្នាំ។ បច្ចុប្បន្នគាត់ជាអ្នករចនានៅក្រុមហ៊ុន អប្សរា មេឌា សឺវីស ឯ.ក (Apsara Media Services Co., Ltd.)៕

ក្រុមការងារផ្នែករចនាគេហទំព័រ

រចនាដោយ លោក ជា សុវណ្ណារិទ្ធិ

ប្រធានផ្នែករចនាគេហទំព័រ

ក្រោមការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យដោយ លោក នុត រិទ្ធី

ក្រុមការងារផ្សេងទៀត

ទៅមើលអត្ថបទវិញ

លោក ម៉ៅ សំណាង | Mr. Mao Samnang

ជីវប្រវត្តិ: លោក ម៉ៅ សំណាង ជាការីនិពន្ធផ្នែកអប់រំ និងជាផលិតករព័ត៌មាននៃ AMS Education ។ លោកមានបទពិសោធន៍ការងារជាអ្នកសារព័ត៌មានវិទ្យុ, ពិធីករ និងជាអ្នករាយការណ៍ព័ត៌មានទូរទស្សន៍, និងជាផលិករប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយចម្រុះ។

របាយការណ៍ថ្មី

មើលទាំងអស់ ➧

វិធីសាស្រ្ត ៤ ដើម្បីការពារ និងគ្រប់គ្រងអាការៈ Burnout

ចំណេះជីវិត, បទយកការណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 13/04/2026

ការប្រើគ្រឿងស្រវឹងអាចបំផ្លាញខួរក្បាល ដែលរួមចំណែកនាំឱ្យមានជំងឺវង្វេង

បទយកការណ៍, ព័ត៌មានអន្តរជាតិ, ព្រឹត្តិការណ៍

• 13/04/2026

AI អាចបង្កើនផលិតភាពការងារ ប៉ុន្តែចំណូលមនុស្សនឹងកើនឡើងដែរឬទេ?

បទយកការណ៍, ព័ត៌មានអន្តរជាតិ

• 10/04/2026

អាណាព្យាបាល មានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍខួរក្បាល និងជំនាញសង្គមរបស់កុមារ

បទយកការណ៍, អប់រំកុមារតូច

• 10/04/2026

UNICEF ៖ Gen Z ចង់ក្លាយជាផ្នែកមួយនៃដំណោះស្រាយនៅពេលនិយាយពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត

បទយកការណ៍, ព័ត៌មានអន្តរជាតិ

• 10/04/2026

ការសិក្សា ៖ លេងបណ្ដាញសង្គម លើស៣ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ប្រឈមនឹងហានិភ័យជំងឺថប់បារម្ភ និងការបាក់ទឹកចិត្តខ្ពស់

បទយកការណ៍

• 10/04/2026

អក្ខរកម្ម AI ជំនាញទន់ និងការស្គាល់ពីខ្លួនឯង ជាជំនាញសំខាន់ សម្រាប់បច្ចុប្បន្ន និងអនាគត

បទយកការណ៍, ព័ត៌មានអន្តរជាតិ

• 10/04/2026

ប្រើស្មាតហ្វូន អាចនាំឱ្យកុមារអាយុក្រោម ១៣ឆ្នាំ មានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងចរិតកោងកាច

បទយកការណ៍, អប់រំកុមារតូច

• 10/04/2026

ចិញ្ចឹមកូនទម្រើស នឹងធ្វើឱ្យកុមារក្លាយជាមនុស្សគ្មានទំនុកចិត្ត និងឯករាជ្យលើខ្លួនឯង

បទយកការណ៍, អប់រំកុមារតូច

• 10/04/2026

ព័ត៌មានទូទៅ

មើលទាំងអស់ ➧

ឱកាសសិក្សានៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ពីកម្មវិធីអាហារូបករណ៍ Konrad Adenauer Stiftung ឆ្នាំសិក្សា២០២៣

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 17/03/2023

កម្មវិធី Konrad Adenauer Stiftung ប្រកាសផ្ដល់អាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់សិក្សានៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា២០២៣ ។ ...

អាហារូបករណ៍ថ្នាក់វេជ្ជបណ្ឌិតនៅសាកលវិទ្យាល័យ International University of Health and Welfare ប្រទេសជប៉ុន

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 03/05/2023

សាកលវិទ្យាល័យ International University of Health and Welfare ប្រទេសជប៉ុនប្រកាសជ្រើសរើសនិស្សិតឆ្នាំមូលដ្ឋាន និងឆ្នាំទី២ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ...

អាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ ថ្នាក់ឯកទេស និងបណ្ឌិត ពីរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 12/12/2025

រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បានប្រកាសផ្តល់អាហារូបករណ៍ចំនួន ៤០-៦០កន្លែង ដល់សិស្សនិស្សិត និងមន្រ្តីរាជការកម្ពុជា ដើម្បីទៅបន្តការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រឯកទេស (Specialist) បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់...

អាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ៦០កន្លែងនៅសាកលវិទ្យាល័យភូមិន្ទវិចិត្រសិល្បៈ ឆ្នាំសិក្សា២០២៤-២០២៥

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 08/11/2024

ដើម្បីគាំទ្រ និងបន្តលើកស្ទួយវិស័យអប់រំ សម្ដេចអគ្គមហាសេនាបតីតេជោ ហ៊ុន សែន និងសម្តេចគតិព្រឹទ្ធបណ្ឌិត ផ្ដល់អាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រចំនួន៦០កន្លែង សិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យភូមិន្ទវិចិត្រសិល្បៈ សម្រាប់សិក្សា២០២៤-២០២៥។

វិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេសខេត្តកំពង់ស្ពឺប្រកាសផ្ដល់ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈកម្រិត១ដោយឥតបង់ថ្លៃ ៧៧៥កន្លែង

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 02/06/2025

វិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេសខេត្តកំពង់ស្ពឺបានប្រកាសផ្ដល់ជូនអាហារូបករណ៍ ១០០% សម្រាប់ការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈកម្រិត១ ចំនួន៧៧៥កន្លែង ដល់ក្រុមយុវជនមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងគ្រួសារងាយរងហានិភ័យ...

អាហារូបករណ៍ថ្នាក់ឧត្ដមសិក្សាពីកម្មវិធី Canada-ASEAN នៅប្រទេសកាណាដា ឆ្នាំសិក្សា២០២៥

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 25/03/2025

ឱកាសសិក្សាថ្នាក់ឧត្ដមសិក្សា និងក្រោយឧត្ដមសិក្សា ពីកម្មវិធី Canada-ASEAN Scholarships and Educational Exchanges for Development (SEED) ឆ្នាំសិក្សា២០២៥ ។

ឱកាសសិក្សាជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅវិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេសខេត្តកំពង់ឆ្នាំងចំនួន៥៤០កន្លែង

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 21/08/2024

វិទ្យាស្ថានពហុច្ចេកទេសខេត្តកំពង់ឆ្នាំងប្រកាសជ្រើសរើសយុវជន យុវនារីដែលបោះបង់ការសិក្សាព្រោះកត្តាផ្សេងៗឱ្យសិក្សាជំនាញវគ្គខ្លីចំណួ៥៤០កន្លែង...

ឱកាសអាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់នៅសាកលវិទ្យាល័យ Tsinghua

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 31/05/2023

សាកលវិទ្យាល័យ Tsinghua ផ្ដល់អាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ចំនួន២០០កន្លែងសម្រាប់និស្សិតបរទេសសិក្សានៅប្រទេសចិនឆ្នាំ២០២៣។ ...

អាហារូបករណ៍ថ្នាក់ឧត្ដមសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាហាប៊ីន ប្រទេសចិនឆ្នាំ២០២៦

ព័ត៌មានអាហារូបករណ៍, ព្រឹត្តិការណ៍

• 19/12/2025

កម្មវិធីអាហារូបករណ៍រដ្ឋាភិបាលចិន កំពុងបើកប្រកាសផ្ដល់អាហារូបករណ៍ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងថ្នាក់បណ្ឌិត សិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាហាប៊ីន ឆ្នាំ២០២៦។ អាហារូបករណ៍ផ្ដល់ឱ្យសិក្សាជាថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស និងភាសាចិន។