​រដ្ឋមន្រ្តី​ក្រសួង​អប់រំ ​យុវជន​ និង​កីឡា​ ​ឯកឧត្តម​បណ្ឌិត​សភាចារ្យ​ ​ហង់​ជួន​ ណារ៉ុន ​មានប្រសាសន៍​ថា​ ​ក្នុង​រយៈពេល​១០​ឆ្នាំ​ចុងក្រោយ​ វឌ្ឍនភាព​នៃ​កំណែទម្រង់​អប់រំ ​បាន​ផ្លាស់ប្ដូរ​ទាំង​វប្បធម៌​សាលារៀន​ ​និង​គុណភាព​នៃ​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​នៅ​កម្ពុជា​ ​ដោយ​ផ្ដោត​លើ​ ​«​គុណភាព​ ​គណនេយ្យភាព​ ​និង​ន​វានុវត្តន៍​»​។​

​ក្នុង​ឱកាស​ផ្ដល់​បាឋ​កថា​ស្ដីពី​ ​«​កំណែទម្រង់​វិស័យ​អប់រំ​នៅ​កម្ពុជា​» ​ជូន​ដល់​សិស្ស​មន្ត្រី​ ​និង​កម្មសិក្សា​ការី​ឆ្នាំ​២០២៦​ ​នៃ​សាលា​ភូមិន្ទ​រដ្ឋបាល​ កាល​ថ្ងៃទី​២២​ ​ខែមិថុនា ​ឆ្នាំ​២០២៦​ ​ឯកឧត្តម​បណ្ឌិត​សភាចារ្យ​ ​ហង់​ជួន​ ណារ៉ុន ​មានប្រសាសន៍​ថា​ ​ក្នុង​រយៈពេល​ប្រមាណ​ ​១០​ឆ្នាំ​ចុងក្រោយ​នេះ​ ​ចាប់តាំងពី​ការ​ចាប់ផ្ដើម​របត់​កំណែទម្រង់​ស៊ីជម្រៅ​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០១៤​ វិស័យ​អប់រំ​នៅ​កម្ពុជា​ ​បាន​ឈានជើង​ចូល​ដល់​ដំណាក់កាល​ផ្លាស់ប្ដូរ​គួរឱ្យ​កត់សម្គាល់​ជាមួយ​វឌ្ឍនភាព​ជាច្រើន​ ក្នុង​នោះ​ភាព​លេចធ្លោ​បំផុត​ ​គឺ​ការ​រឹតបន្តឹង​វិធានការ​ប្រឡង​មធ្យម​ទុតិយភូមិ ​(​បាក់ឌុប​) ​ចាប់តាំងពី​ឆ្នាំ​២០១៤​ ​ដោយ​បាន​លុបបំបាត់​វប្បធម៌​ចម្លង​ ​និង​ជំរុញឱ្យ​មាន​ការ​ខិតខំប្រឹងប្រែង​ពិតប្រាកដ​ពី​សិស្ស​ «​អ្នក​ចេះ​គឺជាប់​»​។​

​”​ដើម្បី​ធ្វើ​កំណែទម្រង់​ជោគជ័យ​ ត្រូវ​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ចំណុច​គន្លឹះ​ដែល​ធ្វើឱ្យ​មាន​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​ល្អ​ប្រសើរ​ ​ហើយ​ត្រូវ​ចាំ​ថា​ ​មិន​គួរ​ធ្វើ​អ្វី​ដដែល​ៗ​ពី​មួយ​ឆ្នាំ​ទៅ​មួយ​ឆ្នាំ​ទេ ​ចាំបាច់​ត្រូវតែ​មាន​អ្វី​ថ្មី​ឆ្លើយតប​នឹង​បរិបទ​សង្គម ​ពិភពលោក​ ​និង​ការ​វិវត្ត​ថ្មី​ៗ​នៃ​បច្ចេកវិទ្យា​សកល​”​

​បើ​តាម​ ​ឯកឧត្តម​រដ្ឋមន្រ្តី​ ​កំណែទម្រង់​អប់រំ ​រយៈពេល​១០​ឆ្នាំ​មក​នេះ​ ត្រូវបាន​បែងចែក​ជា​ ​៤​ដំណាក់កាល​ ​រួមមាន​ ​៖​ ​ដំណាក់កាល​ទី​១​ ​នៅ​២០១៣​ ​ដោយ​ផ្ដោត​លើ​ ​កំណែទម្រង់​ថ្នាក់​ជាតិ​ ​៨​ចំណុច​ ​រួមមាន​ ​ការ​ពង្រឹង​សេវា​អប់រំ ​បុគ្គលិក​ ការ​ប្រឡង​ ​ឧត្តម​សិក្សា​ ​ជំនាញ​បច្ចេកទេស​/​ជំនាញ​ទន់​ ហិរញ្ញវត្ថុ​សាធារណៈ​ ​អប់រំ​កាយ​/​កីឡា​ ​និង​ការ​បង្កើត​ធនាគារ​ខួរក្បាល​វិស័យ​អប់រំ​។ ​ដំណាក់កាល​ទី​២​ ​(​២០១៥​-​២០១៨​) ​ផ្ដោត​លើ ​សសរ​ស្ដម្ភ​ទាំង​៥​ ​គឺ​ ​គោលនយោបាយ​គ្រូបង្រៀន​ អធិការ​កិច្ច​ ​រង្វាយតម្លៃ​ការ​សិក្សា​ ​ការ​អភិវឌ្ឍ​កម្មវិធី​សិក្សា​ ​និង​កំណែទម្រង់​ឧត្តម​សិក្សា​។​

​នៅ​ដំណាក់កាល​ទី​៣​ ​ពី​ឆ្នាំ​២០១៩​-​២០២២​ ​ផ្ដោត​លើ​ ​កម្រិត​សាលារៀន​ ​និង​ថ្នាក់រៀន​ តាមរយៈ​ការ​គ្រប់គ្រង​តាម​សាលារៀន​ ​(​សមាសភាព​ទាំង​៤​៖ ​រដ្ឋបាល​ ការ​បង្រៀន​/​រៀន​ ហិរញ្ញវត្ថុ​ ​និង​ធនធាន​មនុស្ស​) ​ព្រមទាំង​ជំរុញ​កម្មវិធី​សាលា​ជំនាន់​ថ្មី​ ​កញ្ចប់​សម្ភារ​អំណាន ​និង​គណិតវិទ្យា​ថ្នាក់​ដំបូង​។ ​ហើយ​ដំណាក់កាល​ទី​៤​ ​(​បច្ចុប្បន្ន​) ​ផ្ដោត​លើ​ ​ការ​កសាង​ប្រព័ន្ធ​ ​និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​ ​ដោយ​អនុវត្ត​អភិក្រម​គ្រប់គ្រង​ផ្ដោត​លើ​លទ្ធផល​ តាម​លក្ខណៈ​ប្រព័ន្ធ​ ​និង​តាម​បែប​អនុវិស័យ​។​

​រដ្ឋមន្រ្តី​ក្រសួង​អប់រំ ​បន្ថែម​ទៀត​ថា​ ​ក្រសួង​អប់រំ ​បាន​និង​កំពុង​យកចិត្តទុកដាក់​លើក​កម្ពស់​ការ​យល់ដឹង​ពី​ការ​ថែទាំ​កុមារ​តូច​ក្នុង​ ​១០០០​ថ្ងៃ​ដំបូង​នៃ​កំណើត​ ​និង​ការ​ផ្ដល់​អាហារ​តាម​សាលារៀន​, ​ការ​ពង្រឹង​គុណភាព​សាលា​រដ្ឋ​ចាប់ពី​មត្តេយ្យ​ដល់​មធ្យមសិក្សា​ ​តាមរយៈ​ការ​អនុវត្ត​ ​«​ស្តង់ដារ​សាលារៀន​គំរូ​» ​ដោយ​មាន​ការ​ចូលរួម​ពី​សហគមន៍​ មាតាបិតា​ ​និង​ការ​លើកកម្ពស់​គុណ​វុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀន​ តាមរយៈ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​ជាប្រចាំ​ ​ព្រមទាំង​ការ​បង្កើន​បៀវត្សរ៍​ និង​ការ​លើកទឹកចិត្ត​នានា​។​

​ទន្ទឹមនឹង​នេះ​ ក្រសួង​អប់រំ​ក៏​បាន​ធ្វើ​ទំនើបកម្ម​កម្មវិធី​សិក្សា​ដោយ​ផ្ដោត​លើ​មុខវិជ្ជា​ ​STEM​ ​និង​ការ​អប់រំ​ឌីជីថល ​(​ថ្នាក់រៀន​ឆ្លាតវៃ​ និង​ការ​រៀន​អនឡាញ​) ​ដើម្បី​ឆ្លើយតប​នឹង​យុគសម័យ​សតវត្សរ៍​ទី​២១​ ព្រមទាំង​បាន​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​វាយតម្លៃ​កម្រិត​អន្តរជាតិ​ដូចជា​ ​PISA​ ​និង​ ​SEA​-​PLM​ ​ដើម្បី​វាស់វែង​សមត្ថភាព​សិស្ស​ និង​យក​ទិន្នន័យ​មក​កែលំអ​គោលនយោបាយ​។ ​ដោយឡែក ​ផ្នែក​ឧត្តម​សិក្សា​ ​ក៏​បាន​លើកកម្ពស់​គុណភាព​សាកលវិទ្យាល័យ​ តាមរយៈ​គម្រោង​កែលំអ​ការ​អប់រំ​ឧត្តម​សិក្សា​ ​(​HEIP​) ​ការ​ធ្វើ​ទំនើបកម្ម​កម្មវិធី​សិក្សា​ ​គាំទ្រ​ការ​ស្រាវជ្រាវ​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ​ ​និង​ការ​កែលំអ​ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ​ ​មន្ទីរពិសោធន៍​ ​ដើម្បី​ឆ្លើយតប​នឹង​ការ​អភិវឌ្ឍ​សង្គម​-​សេដ្ឋកិច្ច​។​

​កំណែទម្រង់​អប់រំ​ដែល​ក្រសួង​កំពុង​អនុវត្ត​នេះ​ ធ្វើឡើង​ដើម្បី​ឆ្លើយតប​ទៅនឹង​យុគសម័យ​សេដ្ឋកិច្ច​ឌីជីថល ​និង​យុទ្ធសាស្ត្រ​បញ្ចកោណ ​ដំណាក់កាល​ទី​១​ ​របស់​រាជ​រដ្ឋាភិបាល​កម្ពុជា​ ​ដែល​កំណត់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ធនធាន​មនុស្ស​ជា​អាទិភាព​ ឆ្ពោះទៅ​សម្រេច​ចក្ខុវិស័យ​កម្ពុជា​ឆ្នាំ​២០៣០​ ​ជា​ប្រទេស​មាន​ចំណូល​មធ្យម​កម្រិត​ខ្ពស់​ និង​ឆ្នាំ​២០៥០​ ​ជា​ប្រទេស​មាន​ចំណូល​ខ្ពស់​៕